语文假期随笔 作文二:《语文教学随笔10篇 》23100字

作者:留学小子    更新日期:2019-02-26

怎么写一:《暑假寒假随笔 》22000字

  寒假日记七  寒假闲来没事,拿Chu一本杂志看到这样一则故事给我感触颇深。  Yi条狼徘徊在山脚下。余晖使它的影子放得特Bie长。看着自己的影子,它得意洋洋地对自己Shuo:“我有这么大的身体,几乎有一亩田那样Da,为什么还怕狮子?”正当它沉醉于其中时,Yi头狮子向它扑来,将它咬得快死了。此时狼Hui恨不已,大声喊道:“我真不幸啊!是狂妄Zi大毁灭了我。”这个故事告诉我们或因为环Jing,或因为自身的原因,人常常产生错觉,以Zhi错误地估计了别人或自己,以为别人或自己Hen强或很弱。其后果可想而知。所以在生活当Zhong我们都不要向这条狼一样,直到死前才认清Zhen相,这样做只会让自己停步不前,自我陶醉Ba了。  寒假日记九  我们在假Qi中要多充实自己,多看书,今天在自己的不Jing意间发现了很多有价值的东西,你看这样故Shi:  南因先生家里来了一位客人,要Xiang南因请教学问。宾主落座之后,客人没有听Ta的话,自己却滔滔不绝地大谈起来。南因先Sheng静静地听着,过了一会儿,他站起身来,走Jin厨房,端来了茶。他往客人的杯子里倒茶,Sui然倒满了但是仍在继续倒。一旁的客人终于Ren住了手。“你没看见杯子已经满了吗?” “He这个杯子一样,你自己已经装满了自己的想Fa。要是你不给我一只空杯子,我怎么给你讲Ne?”  从这个故事当中我知道,要使Zi己的思想吐故纳新,就要及时将大脑清空,Ru同必须清空装满了水的杯子才能容纳更多的Dong西一样,只有如此,你才能在工作中不断进Qu,不断创新,也才能做出好的成绩来。  Zhe里的风光别样好  诗,是唐时的一株Liu,摇曳在古风河畔;诗,是宋时的一尾鱼,You弋在清澈柔波;诗,是元时的一支曲,传唱Zai天山草原;诗是明时的一股风,飘扬在深巷Hu同;诗,是清时的浣纱女,吟诵着绝代的歌……Shi,一处别样的风光。  这里的风光,Hui荡着壮志豪情。  沧海之上,竭石之Bian,浪击起千层雪,风扬起红披衣,他(——Wei王曹操)临石观海,满月豪壮,望着雄壮的Cang海,吟下“日月之行,若出其中;星汉灿烂,Ruo出其里”的不朽诗篇,以诗抒发了他那建功Li业,统一中国的伟大抱负,雄心壮志。  Feng萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返!易水之Bin,面对友人的饯别,他(——勇士荆轲)歌Yi咏志,歇罢,扬剑而去了……我在诗中读懂Liao他的悲壮豪情,他那视死如归的丹心。  Zhe里的风光,满载着希望之光。  寒月Zhi下,他(——大诗人李白)独酌独饮,对影Er舞,对月而歌。珍馐之前,他停杯投箸,满Xin茫然。仕途的险阻让他欲渡黄河冰塞川,将Deng太行雪满山,但他并未消沉,并未在低谷中Pai徊,便得闲来垂钓碧溪上,有了忽复乘舟梦Ri边的灵悟,产生了“长风破浪会有时,直挂Yun帆济沧海”的信念。我在诗中观到了一份乐Guan,一份豁达,一份不向命运低头的倔强。  Zhe里的风光,洋溢着春天的美好时光。  Xi看那“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”De活泼,领略那“儿童急走追黄蝶,飞人菜花Wu处寻”的喜悦,观赏那“二月春风似剪刀,Wan条水下绿丝绦”的绿色生机,感悟那“随风Qian入夜,润物细无声”的美妙……哦,美丽的Chun景,我在诗中尽收眼底,春之乐,我在诗中Wu限体验。  素心若莲  一曲清Yin,空灵、寂静,轻轻袅袅。一盏心灯,清澈、Ming晰,柔柔和和。一段文字,清浅、体贴,温Wen润润。  微展素颜。谁的呢喃,淡若You丝,呵字如兰;谁的浅笑,醉了心间,舒了Sang田;谁的轻蹙,皱了眉间,紧了心尖;谁的You叹,低回缠绵,千回百转?  浅字深Mou,是安于一隅的恬淡。静默不语,是繁华之Wai的恪守。  心外无物。掬一潭碧水的Wen柔,展一池清波的潋滟。莲字花开,皆因藕。Yu戏荷叶,皆因源。  简字盈笑。一缕Nuanhttps://www.wanmeila.com/question/1a4b624e1d38832192.html阳,集和婉之光,置心际眉头。素颜如昨,Shi净如稚子的纯,是尽观千帆的淀。  An之若素。不是死水微澜。静水深流,暗潮汹Yong而不见,千回百转亦不显。微波涟漪,宁静Ru初,浅则一目了然,深亦清可见底。清欢,Bu是无味,亦非无趣。只需淡若水,清若莲,Bian足够品评。  素字若莲。谁的泪光,Shan耀了昔日的晶莹。谁的清澈,明媚了未知的Lv途。学不会沧桑,撒一路清爽。秋风无事,Re愁添悲,冬风劲舞,去繁就简。摘一片浮云Zhi成围巾,就有了轻盈飘飞的理由。掰一弯新Yue挂在胸前,映谁的眸,灿若星辰。  Ke以自处的。安然自处,清淡不减。在平凡里Yang望云端。虔诚,清醒。在高空中俯览平凡。Ci悲,宽厚。  我看见,素字款步,梵Yin禅绕。心字澄明,无牵无绊。若字唏嘘,亦Bu亦趋。莲字吐香,清韵徐袭。  一诗Yi盏茶,一坐一生静。以禅的心性存于世间,Yi莲的品格约束自我,以花的姿态笑看人间。  Ru得了红尘,出得了红尘。静默红尘,携一抹Wen暖在时光的指尖上行走,总想抛开尘世烦扰,Xin似碧莲,竞放安然……——题记文/踏雪寻Mei  生命本是一段偶发的奇迹,绽放在Man漫红尘,在无数的轮回里被岁月的风霜侵染Cheng一粒尘埃,那些记忆之城里的前尘过往依然Xian活明媚如一幅生动的水墨丹青。透过一指光Yin的距离,聆听流年里花开的声音,安寂月夜,Qing启时光的门楣,让曾经的感动再一次拂过寂Mo的容颜。  曾经有一种感觉,想让它Cheng为永远,经历过才渐渐懂得,握住的是相思,Wo不住的是他渐行渐远的牵挂,于是便错误的Yi为,得不到的才最珍贵。其实人生很多时候Xu要的只是一种安静的守护和悉心的关照,所Wei情感,只不过是我们手中的一杯白开水,知Zu便可微笑的活着,幸福就像生活路上的一朵Xiao花,低头,便可闻到它的芬芳,而我们却常Chang只让它开放在别人的眼里。每个人都渴望幸Fu,因为幸福始终在前方,所以,心,始终在Lu上。  时间的沙漏,沉淀出无法逃离De过往,记忆的双手,总是拾起那些明媚的忧Shang,当繁华落尽时间破碎,有一种懂得是否依Ran被珍藏。搁浅的誓言,流放的思念,再换不Hui梦里梦外缠绕在心底的那份牵挂。如若不再Huai念,如若可以放下,既然已经走过斑驳,不Ru就还岁月于一份美好。  走过昨天,Si水无痕。几许飘零的思绪伴着落花般的情怀Rao过指端融化在寂寞的文字里,只希望你若安Hao,便是晴天。时光如水,总是无言,流淌的Shi思念,却早已与风月无关。寂寞的夜,文字Jiu像笔尖开出的花朵,绽放着缱绻在心底的思Si情愫,那些曾经在梦境中鲜活的记忆,被岁Yue雕刻,经时间的打磨,早已改变了最初的模Yang,心,是否已在等待中渐渐的老去。  Shui能许我一世倾情,又是谁倾尽一生的容颜只Shi为了等待。谁曾在流年里笑嫣如花,又是谁Chi守一句誓言黯然泪下,只叹回忆越来越短,Si念却越来越长,故事的结局里,究竟谁是谁De谁?  总有一些句子,会滴墨成伤;Zong有一个人,会在记忆里站成永恒。谁在那一Ji飘雨的午后,轻摇穿过飘杨秀发的手,谁在Wu数个寂静的夜晚,独自吞下思念酿成的烈酒,Shui又把一句又一句美丽的誓言雕刻在如花的脸Pang,让岁月美的黯然神伤。  人生本就Shi一场虚妄,在花落叶散的背后,总能拾取一Xie零落的碎片,低头问花花不语,为谁零落为Shui开。一帘的心事,纤纤摇晃,岁岁花开,厮Shou寂寞。岁月沉积着忧伤,曾经的人,曾经的Shi,在渺渺的思念中渐渐苍老。千年过往,似Hu只留下了一声叹息!百年轮回,也似乎只留Xia了心头的那点记忆!  无声的寂寞在Zhi尖滴落,霓裳轻舞间,尘烟散尽,多想,在Shi光的雾霭流岚中老去。搁浅记忆散碎的时光,Xin手拈来一片飘零的花瓣,微闭瞑目,将缕缕Xiang思划入一场没有归期的相遇。今生只求看淡Hong尘,素心若莲,走过如水的落寞,让我用最Tian淡的容颜,与你共剪岁月,静守流年……  Yi路明媚暖如春阳  春上音渐远,枝上Fen烟的花蕾,纷纷飘散。落花迷离,竹林雨滴Shi粘衣。庵门外,拈一朵花,一寸寸,丈量彼An的距离。  晨起,池边草绿,水中菡Zuo青碧,晶莹剔透的水珠,亲吻荷的香息。且Ji取,粉正浓,花正香,烟雨明媚,暖如春阳。  Ci时,陌上伫立,寂静无人语,只是,听,风Zhong,传来的消息。  那年,燕归来,梅Yuan坡上语,可还,记得?  烟尘落寞深,Ge自天涯,停不住匆匆的步履,却依然,静美Zhuo笑意,安暖于心,拂去千年沉寂。  Jin日,又是春雨午后光照明媚,梅陇镇,初晴,Ying花纷纷,牡丹姹紫嫣红的美丽。  犹Jian,春去春又回,兰若素静,拨动心湖河岸波Lan久寂的琴音,轻拂尘埃,弹拨弦上琵琶语,Yuan来,终究,还会弹奏出最美妙的音律。  Ru此,安暖一缕阳光,种一心湖的紫汀香,芬Fang如往昔。  打开那扇心灵的窗户,放Kai自己,走出去,不于黑夜里游离的灵魂,步Lv从容,于烟尘里,只是鲜艳的活着,干净着Xiao意,这诡异美丽的灵魂,方和躯体重合,融Qia的如此完美,完美,充实饱满而幸福。活着,Xian艳的活着。  水墨走失的情怀  Luo影黄昏  是落影的黄昏,我从唐朝走Lai,将忧伤的心怀掰开成莲,流泻晶莹的水珠Er,潺潺我悠长的等待。  远山如黛,Yan霞雾痕萦绕绿色的江南,三径菊花顺着墨香Zuo袅地轻展我的心扉的痕迹,藤萝秋千架上凝Lv的女子,在夕阳的夹道里拾起一枚青苔的记Yi葱茏季节里流动的背影。  有一丝美Li的情绪在薄暮的风中浮动,潜藏我黄土地般Gui裂的相思。我将瘦成一茎木舟,滋长藕荷色De爱情,山水红尘有着醒转的梦。  在Xiang雾盘桓,丝绸镶嵌的院落里,我将相思挂在Qing春的墙壁上,掬一幅禅寂的画面,在洞箫省Li坐尽整个黄昏,看你婉约的衬景,在蔷薇的Yue光下款款曼妙唐衫的风情。  烟色的Ji忆很远,却远不过唐代。  散怀烟雨  Zuo潇烟雨中,撑一把油纸伞在古城的青石巷走Zhuo莲的步子,朵朵是我踩在尖刀上的舞。  You苔藓斑驳的记忆随着小径躲闪而来,螺云青Zuo的江南少女在翰墨里飘香,款舞着冰雪的情Huai与蝶羽的风姿,千年的诗情不老,恰如我的Xiang思,以一阙瘦词与流觞古诗恣意悠悠古韵。  Wo滑落在古老的秋径,任你以唐风的姿势敲打Zhi端流动的文字,在幕风折尽杨柳的时间里,Shou候一个古老的语言。  黛色的夜幕碾Guo万千的红尘,嘎嘎直响的岁月埋藏在满是皱Wen的心事里。  是谁的歌唱让我美丽的Ru此炫目?有着莲的醉态,梅的清婉,媚似夜Ban海棠的嫣红。是谁的眸子浅尝荷露的底蕴?Zuo水月临摹前世今生七色的诗篇。又是谁踏着Huang昏的歌板?以一双燃香添烛的素手,垂钓一Mei千年来瘦瘦的伤感。  听窸窣的细雨Qiao打在石板路上,恍若我隔世的心跳,淡淡水Mo湿了三秋的情怀,再现三月三长安水津的香Yi丽影。那些绿柳红樱的生死相依,在风中软Ruan穿行六朝岳父的潋滟轻波。你是长在水心的Lian朵,萦绕我胭脂色的梦。  临水的女Zi在秦淮河上传唱笙歌,红格碧色的窗花下,Xue纺胭色的罗裙,在莺歌燕舞的人间袅娜曼妙De风姿。这与,饮醉了秀色的江南。  Shi否还会有在水之湄的缥缈的情愫滋生?我拨Dong了往事那早已锈蚀的弦,不再牵挂自己来的Di方,也不想该往哪儿去。  有古典气Xi在弥漫,我穿起了窗外的雨帘,将窗内的思Qing,一针针刺绣在江南氤氲的暮色里。  Yue色洗梦  古筝响动的夜,手挽唐绢掩Mian哭泣的女子弹拨江南丝竹清音,一管羊毫千Nian风景。  我坐在月亮坐过的石阶上,Si索着一茎长荷的韵脚,是谁敲叩青藓门扉上Na层层的记忆?以一种缓慢的优雅交织着前世Jin生的企盼,我散逸丝发铺成一条柔软细长的Gu径,浅淡的月晕跌进我的眼眸,荒芜了尘世De归路。  岁月在整日整夜地浅吟低唱,Wo将生命之杯倾斜,啜饮一小口红尘,醉了千Nian的月色。  那么就采折我弹古筝的手Diao一管百孔长啸,在诗韵低杨的风中,吹彻你De人生词典一页页颤抖。或是蘸浓雾写一首诗,Tou注水运的色彩,释放古老清雅的芳菲。  Qing轻推开一丛虚掩的篱笆,蹑足走近你的窗前,Ting你读着书签里那些新月妩媚,烟柳浓情的词Ju,一行行,一叠叠,载着红尘的呓语,也载Zhuo纤巧的叮咛。  禅音浅酌,墨蘸古茶Xiang  禅音渺渺,水声潺潺,清泉白石,Su手汲水,筝韵悠悠,茗香袅袅。  于Yun蒸霞蔚间而得自在,于雨露甘霖里悠然徜徉。  Qu一捏古茶,沸于莹盏,浮华淡尽,苍阅流年。  Lu浸芳姿,雨润清颜,兀逍遥,醉览山川。  Zi花开花谢,任蝶逸翩跹。  晴初浅翠,Xing妩桃萱,婀娜柳丝于冉冉晨曦里楚楚垂婉。  Kong林蓊郁,溪水潋滟,袅袅云影清卓涓涓。  Zuo啼燕舞,低徊处,惊掠一碧明澜,  Zhe满池的芳菲尽随圈圈旖波若虚若幻。  Jing坐千年古渡,瑶琴,黄卷,茗盏,  Yu禅思中定格了落寞的身影,几许流云浮尘而Lai,  一池菡萏绽放在幽洁旖旎的波心Chu,静谧如诗,在如水的夜色里邀影缱绻。  Liu烟湖畔水茵蓝,几度明媚醉心染。  Qing拂水袖,漫舒云笺,淡淡墨痕浸濡古韵新篇。  Zuo听一曲天籁般的水澹泠音,任缓缓笔锋饰琢Shui月林泉。  繁华之外,是谁坐忘幽篁Xi涧,娉婷于时光驿岸?  水湄之间,Shi谁漫抚绝世琴葩,歌飞潇湘云端?  Sui月悄逝,且行且吟,或隽永,或淡远,待到Hua枝春满,天心月圆,  一语般若,慧Zhi真我,顿悟超然!  芳华一刹,满汀Luo花,萧簌微寒。  思无尽,梦未央,Piao倏即逝的古风,沉寂如昔,清愁黯锁于轻颦De眉睫间,  于平平仄仄的婉韵里飘渺,Ru烟。  云靡散尽,半阙残愫徘徊在游Li的风月中,一缕远古的思绪,跌落荒芜尘寰。  Ru这千年古茶,历尽风霜,余馨袅尽,却也从Rong回旋。  紫砂烹茶,辗转在前世的涟Zuo中,如缕,如岚。  醉袭一纯茗雾,Yao月浅酌,看韶华流转于红尘彼岸,  Xing在唐风宋雨,低吟于箫管筝弦,清绝,悠然。  Yi曲瑶歌,轻灵舒冉,似花溪明涧玲珑写意,Ruo柔风细雨婉约缠绵。  伴着馨香袅袅,Zuo然云境,意幻神闲!  长夜漫,露坠Zuo帘,掬一袖水月,向夜赋,旋墨洇绢忆经年。  Zuo一捧水滴·寄静美于凡心  暮云渐落Shan岚,拾起冬日半缕夕阳,浅淡的暖意,独坐Yi偶,品茗,碧绿的水雾,袅袅的清香。素心Qing抿岁月荣枯无常,淡看四季冷暖,素净的心,Qing灵独醒,听音一曲,一方水墨,浅淡行走,Yi滴水声,晶莹安放凡心静美。  碧水Cha意人生,不刻意静止如深潭。转眼的冬季,Cang匿痴念,销尽遗憾,无视天意的冷冽,不予Li会世间繁杂忧喜得失。只是静静的行走岁月Qing绿的世界,感受生命力的健康葱茏,幸福的Xiao径清幽遥长.  于岁月草蔓追寻的园Lin,溢满甜美的花香,葱茏的日子繁花似锦,Si绪凝露纯美风中招摇,无限的想象,无限的Meng幻,那个不曾远去的期许,不曾湮灭的梦想,Shen深浅浅的描摹一滴墨香,不问结果只记得真Zhi和绚丽。  安坐时光的长廊,有时候Nan免不甚惶恐秋叶落尽,半笺芳华染,歌未唱Wan词已尽,愈发的慌乱,还未将墨汁研磨好,Yao抒写怎样的结局?  沏一杯碧绿的清Cha,想人生难免忧烦无寄,初始,曾都是春剪Lv,清澈透亮,如水年华,桃花灼灼风烟如画De美丽。尔后追寻收获到硕果累累,歌唱锦绣Fan华。  却多在转身的刹那,落英缤纷,Tui尽翠袖绫罗衣,风烟散尽,一切如深秋冷冽Ji静。风起,亭榭楼台叶飘茶凉,浅思量,听Zuo音袅袅,独自丈量此岸与彼岸的距离,缺憾De心,唯有日日修得素心半缕,静秋瘦水悠悠。  Yi为这样可以避开烟尘喧嚣,慌乱和不安,却Yuan来,幽径绿芜的尽头,还是那现实欲望的沧Hai,伫立,伫立,彷徨风的方向。  名Li的欲望,撩拨,心中满是执着烟花繁华尘埃De过往。可是,要知道,人生妍丽华贵,追寻De过程中,一切都在初始就已调试,有些,强Qiu不得,随缘,任思绪云天水媚,听风疏竹,Jing思。  看着镜子里轻颦黛眉,些许清Chou的自己,独思量,临晚镜,空记省,秋风萧Se,荻花白头,跌落葱茏的年华,一切都已经Shi回不去的原乡。  殊不知世间一切皆You缘,何必郁郁于怀?缘是山中高士晶莹雪,Shi外仙姝寂寞林。缘是众里寻她千百度,那人Que在灯火阑珊处。人生是戏,何必沉浸戏词里?Bu得转环?繁杂纠结许多烦忧自己?  Fo说:众生无我,苦乐随缘,宿因所构,缘尽Huan无,何喜之有?得失随缘。种如是因,因如Shi果,因果循环,一切悲喜由心生。  Yuan本,一寸的光阴,是需要好好珍惜,不是用Lai记烦储忧。看那萧瑟的秋,轻盈的指尖上还Yao眼着阳光。只想拥有一颗梅骨禅心,柔心慈Mei,伫立梅香溪谷,播下希望的种子,精心打Li,暖一世的沉寂冰凌,静听风生水起,只待Chun风邂逅,萌芽,花开,结果。不在计较拥有De失,努力就好。  纵然有时候拘于肩Shang的责任,追寻于喧嚣世界,置身烟尘一偶,Pi于奔命,匆匆又匆匆,然心中要记得,寻一Fang净土,种植一朵淡然如莲的花朵,温婉清灵Jie净着自己的世界,或菊香,或素草,或檀香Zuo绕幽室。  端坐一偶,看书,品茶,Jing怡了然于心,退去俗世烟尘繁华,淡看锦绣Jia衣,心境绿芜幽径,若如山涧溪水,清澈透Liang许是很好,也是一种境界。  这梅骨Zuo心固然是好的,但,人或许疑惑,人既入凡Chen,必不可少有了凡心,若离开烟尘喧嚣,静Suo琉璃塔,久之,如纯美静止的雕像,似穿越Gu旧金楼玉阙,安逸,沉溺其间无了鲜活的一Zuo一笑,人生的琴弦渐渐暗哑,弹奏不出清脆Yue耳音律,飘渺如烟花般凉的世界,城阕音尘Jue,凉薄了原本炙热的人生。  喧嚣的Chen埃,如此,我们不妨以一颗淡定的心去追寻,Qu面对得失,努力就好。无论结果是烟花般的Zuo丽,还是烟花般凉,都是真实饱满,潦草而Jing致的人生过往。  如山花烂漫,如百He清新,如菊冷冽中坚毅的绽放那清香的美丽,Ling性若风,浅淡修的三分的淡然,三分的素净,Yi滴水墨,寄静美于凡心,余下几许的随意,Fang可安暖。  于人生深秋萧素白的日子,Jing怡绿林幽径,沐浴晨露,听鸟鸣,轻轻握住Yang光的媚。素服锦心,脚步踏实而轻盈,走进Chen埃,浅淡行走的时日,如微粒隐进喧嚣,过Lv苦辣酸涩滋味,一缕幽香里,悲,喜释然。  Zhi需微笑,真实饱满,积极的生活着,心绪淡Ding,豁达轻盈的笑看风云,素心一缕,于蓝天Bai云里舒展,于凡尘山涧溪水,掬一捧清澈的Shui滴·寄静美于禅心,素锦上淡墨抒写纯净晶Ying,透亮优雅的品性,人生方安然喜乐,天地You远而辽阔。  秋水共长天一色  Qing晨,我轻轻打开古卷,让唐风吹拂我的笑脸。Huang昏,我掩卷歇目,让宋雨缱绻在我的心间。Yan着古栈道,我捡拾着风花雪月,祭奠着老去De流年。秋天是个游梦回归,思维放飞的季节。Re得多少文人墨客夙兴夜难消,诱惑多少志士Ren人登高望远,壮回百度;吸引多少英雄豪杰Gan慨时事,悲壮秋凉。“秋阴不散霜飞晚,留De枯荷听雨声”。这是唐代大诗人杜牧对秋的Gan悟。秋雨飞溅,发出多愁善感的叹息,砸在Di上,压在每个人的心头。  煮三江文Zi,咀五岳诗香,摇一笔文风,荡一笺豪放。Ji寞里,我与文字对白;薄凉中,我拥抱文字Li的太阳。落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色,Yi枚飘叶写出一季静美,一抹夕照吟落一地嫣Hong。捻一指菊香,饮半盏秋光,让心在恬淡中Kuan款徜徉。  山一程,水一程,三千青Si残留在万里风中。憔悴了执念,清瘦了梦想,Luo霞阑珊处,那苍老的便是春的风景。日月经Tian,江河行地,谁的微笑能长挂嘴角,谁的妩Mei能成为永恒?在岁月的一端总有一阕黄昏,Deng待着你去虔诚地吟诵。  雁别冷秋,Lei落长空,它留恋的不是温暖,而是那一季美Li的风景。日沉西窗,夕照满城,人约黄昏后,Na忘不掉的仍是晨曦里的一份感动。风落定,Luo花香,我把沧桑寄托在秋光中。看庭前花开Hua谢,望天边云卷云舒,让一颗疲惫的灵魂去Fen享黄昏里的一份宁静。  扬手是春,Luo手是秋,经年往事,就像那枫叶飘满秋的路Kou。我轻轻拾起那来自春的落叶,把关于绿的Gu事再次挽留。  风卷残卢,雨送飘零,Hua泪无声。渐损的风景,凋零的惨疏,落日的Yu辉,组成凄美的悲壮,写在大地,唱响壮怀Ji越,时不待我的忧忧愤曲。忧思的泪撒向苍Mang,感慨的情寄往回归。“天上秋期近,人间Yue影清”悲愁的思绪由然而生。“长风吹白茅,Ye火烧枯桑”摧古拉朽的强劲西北风,似把锋Li的剑挥向大地。一夜霜满地,叶飘离,松涛Lang声急!满眼离愁恨,深夜梦断魂。“秋宵月Se胜春宵,万里霜天静寂寥”。一幅凄惨惨的Hua景侵袭心头。  “天高云淡,望断南Fei雁”,秋天的声音从天空到地上,潇洒地走Jin人们的心里,而又沉重地从眼睛射出,天地Ren都知道他的悲壮里含情。“君问归期未有期,Ba山夜雨涨秋池”一幅夜雨寄思的画面,悄悄Cong诗人的心寄出,穿过雨幕,飞翔到盼望人的Shen旁。当“树树秋声,山山寒色,”时,已经Dao了“时维九月,序属三秋”的深秋季节。“Luo霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”秋天的美Jing写在了苍凉里,与冬天的纯朴优化出新的清Li宁静,悲切的感觉被厚重和豪放所引退了。Yi种新的希望孕育而生。  秋的寒意掠Qi心灵湖面的波澜,断断续续的画面总会在不Jing意间浮现,好像蜻蜓点水般荡漾起圈圈涟漪,Jin仅是依稀的秋意勾起的记忆,还是未曾远离De遐想和错觉。落叶秋霜。所有的花朵闭上了Yan睛,是谁用秋水的柔情将我浸染,水面漾起Bo纹,伊人的心底又掀起激情。气候如此寒冷,Bing凉的秋水是谁心头一弯浅愁?这也许是秋的Lei水在人世间飘洒,这份感伤又将持续多久,Ye许也只有她知道。  我断定这是一种Yuan,抚不去的缘,归来的人萍居一弯秋水,像Ye归尘土,心灵归隐,我一旦将名利放逐荒原……  Ming年秋天,我会驾驶一片红叶寻你。  Liu不住的青葱淡去那流年  簿云红霞,Ceng林尽染江南岸;悠悠岁月,江水滔滔天际流。  Zhan在长长江堤上,眺望宽阔的江面,那心境随Zhuo滚滚浊浪翻腾起伏,那记忆和着流水层层翻Bo回旋。  静水深流难掩处世不张扬的Xin海涟漪,千帆竞发托附着百转千回情感归依,Jiang鸥鸿雁搏击风雨云卷云舒。岸边那块与江水Lian接的裸石静静守望江帆过往,任凭风吹浪打Yi然无言承受变换的沧桑,任凭流水冲刷侵蚀Yi然默默的呵护着堤防,一身嶙峋褴褛,仿佛Su说岁月的艰难和时光飞快流逝。  尘Shi间,多少事,带着跌宕起伏的伤感和是是非Fei,浮华里激发如歌斑斓飘飘荡荡,且若隐若Xian从容流远,涛声依旧,浅唱流年内心最深重Tong苦,轻叹个人命运的曲折,哪怕是那美好的He不堪的往事,总在在波光粼粼岁月里纠结,Ye在侃侃笑谈中检回自豪,谁也跑不过更是躲Bu脱。  心怀念,欲难忘,承载厚积簿Fa一帘悠梦,亦真亦幻柔脆万千心事。羞红的Qing、相思的爱、浪漫的梦,光阴编织深深的缘Fen千年萦绕,固守前世今生约定如痴如醉;退Que年华,斑驳清纯,默上一生无奈的苍茫,时Guang沉淀磨历沧桑青聪黛绿,泪从心里流,痛在Feng雨后。    春去秋来,微雨绵绵淋Shi了美丽一地过往,瑟瑟江风吹散一脉红尘旧Meng,浩浩江水洗刷穿行中的疲惫。忆往昔,岁Yue稠,穿越黄沙,结客风尘,放飞青春,挥剑Jiang湖,狂过、爱过、恨过、追过,也体面过、Kuai乐过、风光过。不再属于自己,不再朝气蓬Bo,几多的风转云涌飘落于落寞惆怅,几时的Lang漫故事诠释发黄了记忆,几度的世态炎凉撕Lie内心隐隐作痛。伤怀抱,天有情,泪眼婆娑Xi似轻丝渺似波,点点滴滴浸润来去高低喜乐Xin中事;秋风阵阵,拂去了是那咋热还细的风Sha微尘。这一路走来,有过苦、有个喜、也有Guo泪,是的,要奋斗就会有牺牲,我们把美好Liu给了过去,把追求送给了光阴,把结局献给Liao茫然。剩下的是以漫步当路,以怀旧作伴,Yi美酒为朋,一切皆随缘放飞心灵。  Yuan在来路,追逐美丽激情向好;去达目的地,Tu强发愤好不等闲。一路艰辛一路闯荡,那理Xing责任在尘世中的挣扎,那奋起目标在竞争里De折腾;如今转身向我,忽然顿悟没有依靠的Xian实跋涉是那样苍白无力,没有提携的牵引努Li付出只得随波逐流,一切追寻机缘都在等待Qi望中消耗错过。等待的惆怅和向上的曲折,Zuo跎多少年华,荒芜几多岁月,碰撞出无尽伤Hen。  懂得优势被艰难击倒又靠优势重Xin站起来,也就不再固我执着和空悲;懂得不Shi我们的市场而还要被市场规律化,也就拂平Bu少苦楚。江水东流浪推浪,船到桥头自然直,Li史变迁注沧桑。抬头仰望,掬捧岁月,有过Feng狂、有过哭泣、有过挣扎、有过缠绵,当岁Yue风平浪静心如止水,我们都选择了静观,在Ji极疗养那心海忧伤;我们选择了沉默,在荡Di中安抚那浮躁的灵魂;我们选择了淡然,也Jiu在自然升华人在旅途的无尚快乐。  Xing走世俗间,笑谈弄情痴。一生倾情的夙愿,Zeng经终生守望和相思百年的姹紫嫣红,曾经轰Hong烈烈和风花雪月一世柔情,随着时光都已化Zuo飞梦;如今回眸远望,伴着流水的呼啸带走De是那些花开绚烂光彩的故事,幸福遗憾在悄Wu声息的过往中擦肩而过,短暂挚恋在滚滚红Chen永恒中枉自交错。过往是唯一,远去留不住。  Ren生之路就是磨练,人与情相互交融,灿烂了Qing春,孤独了感伤,幻化了追梦。无论清醒时Ji情追越,还是迷糊中击节踏歌,遇见很好人De或错过可人的事,倾一世真情换来一场虚渺,Na是机缘巧合也是命运故弄!莫道前头别无路,Hao气倚在义云天。天道酬勤,地道酬善、人道Chou诚,考量的是心灵,锻打的是韧性,培育的Shi厚重,润泽的是生活。置身于人生江湖沧海,Huan得撑起生命信念航船,以自信收藏爱恨情仇,Na坦然抚慰沉思忧伤,用平和埋没颓废惆怅。An慰神情,圆了旧梦,暖融人心,醉迷泪眼!  Yue光下的笑容,迷醉了痴人也厌恶了忧伤,经Li、亲历那才叫灿烂;青春中的追梦,装点了Sui月也激荡人心,走过、追过感叹不是遗憾。Ji寞一世歌千曲,华容淡去成笑谈。  Wen一壶月光作酒,独立寒秋。  采一缕Yue光的温柔,掬一捧秋水的从容,慢慢沉淀为Shi意的酒。秋风,秋月,秋霜,秋雨,以及烂Man的红叶和菊花,仿佛在永远的诉说,诉说着Sui月的变迁,时光的轮回……  月光如Jiu,如一抹柔红,浅浅的坠入心底,婉约里透Chu淡淡的朦胧。若隐若现,如梦里溢出的花香,Huang惚间,醉了心情。于是,凝眉锁定,遥望远Shan,青黛色的,好似文人落墨留下的痕迹,轻Qing浅浅,一丝轻愁一丝浅忧……  温一Hu月光作酒,帘卷西风。  寂寞的时候,Yin一杯清茶,品秋,也是一种别致的情趣。谙Yu茶道的人,懂得饮茶的态度与修为,或心如Zhi水,或心境安然。真的可以说是  温Yi壶月光作酒,笛声唱晚。  月色下,Heng笛浅吹,秋意阑珊风微暖,醉成秋水共长天。Wei风始于长夜之末,吹着几缕唐诗宋词的雅致。Shou望的荻花,在孤雁斜飞的水中独立千年。  Sha时,漾开一怀的温暖,付一曲,月光,辗转。  Tian蓝蓝,云淡淡,山黄黄,水滢滢,红枫如炽,Ju黄似金,落红遍地,碧空澄明。天上秋期临,Ren间月影清。  温一壶月光作酒,秋落Bi岸。  温柔的月光洒下,扶岸倾听,Cai一缕清风做成梦的羽裳,在月光下起舞。  Zuo水月在手弄花香满衣.  空山的绝响Yan盖了喧嚣的尘鸣,沉静的耳畔萦绕着天籁的Hui声。隔着柔漫的雾纱,借一束清凉的月华,Shi谁将一剪瘦影嵌入竹韵婆娑的秋风中?  Ting枝头燕雀婉转,看山间溪水潺潺。竹林扶疏,Quan石相映,天籁的绝妙之音漫卷云舒,心绪犹Ru一片云烟,或有或无,或迷或痴,心静然,Yi安然!  温一壶月光作酒,浅笑岁月Jing好。

怎么写二:《语文教学随笔10篇 》23100字

  语文教学随笔(一):  语文是Zui重要的交际工具,是人类文化的主要组成部Fen。工具性与人文性的统一,是语文课程的基Ben特点。这是对语文课程性质的最新认识。过Qu语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离Po碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文Ke上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶Ye、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远Yuan没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学Sheng的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观Deng人文性因素放在教学目标的突出地位,突出Liao语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自Shen的无穷魅力,还语文以本来的面目。  Dan要注意的是在教学中我们在突出体现语文人Wen性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文De工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文Xing和工具性是相辅相成的,是高度统一的。  Ye圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,Shi听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于Ting说读写之外的花样翻新。  可时下语Wen课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老Shi认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,Dan化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的Wa掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有Ti及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落Hou、过时,平时教学不重视了,上公开课更是Bu教这些不能出彩的添头。课堂教学热热闹闹,Jiao学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,Kan不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优Mei精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必Yao的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学Sheng读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一Xie极常用的字词也不会读,不会写,一写作文Jiu是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟Li很强,也是难以表达出来的。如果我们的语Wen课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌Wo和基本技能的训练,那么可想而知其他的一Qie活动也都将成会空中楼阁。  语文教Xue随笔(二):  在长期的语文教学过Cheng中,有过困惑,有过思考,也取得了必须的Jin步。现把自我平时的一点心得拿出来晒晒,Qi望大家能给予指导与帮忙。  在我个Ren认为,传统的语文课堂教学比较枯燥乏味,Huan记得我上小学时就经常在语文课堂上溜号或Kun乏了。但是,如果能把音乐,美术和表演带Dao语文课堂教学当中去,就会  有意想Bu到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动,他们Dui音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。  Yi、巧用音乐渲染课堂气氛。  音乐能Fa展人的思维,给学生最大限度的联想空间,Bing且给人无限的美感,让人尽情想象,思索。Zai语文课堂教学中适当地添加些音乐元素,或Pei乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,Jiu不仅仅能调动课堂气氛,还能调动学生的用Xin性。如:在教学《锄禾》这一课中,我教学Sheng改读为唱,就取得了很好的效果。  Er、安排绘画加深直观认识。  语言文Zi是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺Shu形式,而且美术在启发学生的形象思维潜力He抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在语Wen课堂教学中合理地安排学生进行绘画,不仅Jin能很好的调动学生的学习热情和用心性,而Qie能更深地理解课文的资料。例如:在教学《Yun房子》这一课中,我让学生根据自我的印象Hua出心中的云房子,加深了学生对云的直观认Shi和这一课的理解。  三、即兴表演激Fa学习兴趣。  教学是师生双方的交流,Dan学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键Kan学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表Yan欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文Zhang,有时会收到意想不到的效果。如:在教学《Qiu姑娘的信》这一课中,我让孩子分主角进行Liao表演,起到事半功倍的效果。可见,课堂的Zi料如果换一种生动可见的形式,将会更地深Ke留在学生脑海。  https://www.wanmeila.com/question/7f945f228038831178.html教育呼吁创新,打Po传统的语文课堂教学模式是大势所趋,不可Zu挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系,Ba读与唱、画、演等有有机结合,让语文课堂Dong起来,是一个重要的趋势。不仅仅能够提高Xue生的语文素养,而且能够培养学生广泛的兴Qu爱好,有助于提高学生的全面素质。  Yu文教学随笔(三):  以追求美的享Shou语文课注重审美体验现代社会要求公民具备Liang好的人文素养和科学素养,具备创新精神、He作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与Biao达交流在内的多方面  的基本潜力,Yi及运用现代技术搜集和处理信息的潜力。  Yu文教育就应而且能够造就现代化社会所需的Yi代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际Gong具,是人类文化的重要组成部分。工具性与Ren文性的统一是语文课程的基本特点。  Yu文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。Yu文素养是学生学好其他课程的基础,也是学Sheng全面发展和终身发展的基础。语文课标中在Chan释语文课程的基本理念中将培育学生热爱祖Guo语文的思想感情,指导学生正确地理解和运Yong祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,Fa展思维,使他们具有适应实际需要的识字写Zi潜力、阅读潜力、写作潜力、口语交际潜力。Yu文课程还应重视提高学生的品德修养和审美Qing趣,使他们逐步构成良好的个性和健全的人Ge,促进德、智、体、美的和  谐发展,Zuo为重中之重。另外还需要清楚的是语文又是Mu语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,Wu时不有。因而,就应让学生更多地直接接触Yu文材料,在超多的语文实践中掌握运用语文De规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命,Du具有必须的感情色彩,丰富的内涵,花能使Ni想到百花盛开,那五彩缤纷的大花园;还会Shi你想到,那不十分引人注目却那样坚韧,在Feng雪中傲立的小花。百合花让你感觉到清纯,Dan雅。玫瑰花则让你感觉艳丽芬芳,热情似火。Jin仅是百合与玫瑰两个词语的不一样,仅仅是Zhe两个字的差别,给我们的心灵带来不一样的Ci激,感受。这就是我们的母语所赋予我们的Kong间,灵感。也是唯有我们的母语才有如此的Zuo力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想,Gei人以美的享受。都能使你产生丰富的联想,Du会让你想到一幅幅生动的画面。  作Wei语文教师的我们,应指导孩子们赋予每个文Zi以新的生命赋予它变化的色彩,使他尽显英Xiong本色,尽其使命。也应让孩子们尽情享受文Zi给他们带来的快乐,用孩子们的特有的童音,Yong他们独特的理解,让他们畅游在知识的海洋Zhong,那是最高的一种境界。我在不断追求着。Wo们努力创造机会,让孩子们在学习语文中不Duan感受美,创造美。让每个中国人都喜欢我们De母语,这是每位语文教师甚至说是语文教育Gong作者肩负的职责。  语文教学随笔(Si):  语文是最重要的交际工具,是Ren类文化的主要组成部分。工具性与人文性的Tong一,是语文课程的基本特点。这是对语文课Cheng性质的最新认识。过去语文课上,教师把课Wen条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯Cui的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、Xin灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文Jiao学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,Suo以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准Ba情感态度和价值观等人文性因素放在教学目Biao的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内Han,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以Ben来的面目。  但要注意的是在教学中Wo们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视Qi工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳Jiao融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成De,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教Xue的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘Yu创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻Xin。  可时下语文课堂中的有些做法就Zhi得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课Cheng改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上个性Zhong视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基Chu知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认Wei搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不Zhong视了,上公开课更是不教这些不能出彩的添Tou。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,Ke就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字De揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要De独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了Bi要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。Shi想,如果一个学生连一些极常用的字词也不Hui读,不会写,一写作文就是错别字、病句连Pian,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表Da出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少Liao听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,Na么可想而知其他的一切活动也都将成会空中Lou阁。  因此,我们强调提升学生的人Wen素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为Dai价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎Shi实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力De培养。只有在教学中真正做到了语文的人文Xing和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎Shi的语言文字的训练之中,语文教学的理想境Jie才有可能实现。  语文教学随笔(五):  Zai我今年接手的新生中,有一个学生在日记里Zhe样问道:老师,你为什么没有领着我们一句Yi句地来分析课文呢我认为你应讲得再细点,Zhe样我们会理解得更好。这说明学生已正在由Guo去的被动理解、消极存贮知识的记忆仓库向Gan于质疑、敢于发表不一样见解、敢于反驳老Shi的新型学生转变。  今日的小学语文Jiao育无疑加强了对学生表达潜力的培养,这在Ta们的口头表达上更突出一些。不论是开学时De自我介绍,还是课堂上的发言都已证明了这Yi点。  此外,小学语文教学对学生的Lang读训练也初见成效。以今年的新生为例,他Men对朗读的要求明白得更多,表现得也更好些。  Jiu应说此刻的小学语文教学与过去应试教育时De教学相比,更注重对学生潜力的训练与培养,Dan在其中我们还是觉得有几点不足:  Di一,拼音教学还有待提高,这一问题在近几Jie的学生身上都有很明显的表现。例如:韵母iou、uei、uenZai前面加上声母进行拼写的时候,应写成iu、ui、un,Er很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如Yii开头的韵母,如拼写时前面没有声母,应Bai大写,如夜应拼成ye而不是yie等等。  Di二,常用字词掌握不准确。如以、已的用法Bu分,经常错写成以经、已后。总之,错别字Xian象较为普遍,因为先入为主,这些错误在初Zhong阶段纠正起来很困难。  第三,小学Yu文教学还就应进一步加强对学生观察力及领Wu潜力的培养,让学生多体验生活。这方面的Bu足主要表此刻学生作文时,无论写家庭生活Huan是写学校生活,选材仍然狭窄,资料也不新Xian。  期望小学的语文教学在注重对学Sheng潜力、创新精神培养的同时,能进一步加强Ji础教学,因为只有打下坚实牢固的基础,才Neng有更大的发展。  语文教学随笔(六):  Ying对新一轮课程改革,使小学语文教学充满了Xin的活力。同时,也应当看到,由于大家对新Ke程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语Wen教学,众说纷纭,使人有种无所适从的感觉。Xu多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,Hao象又很不好把握。尤其是透过听一些课,隐Yin觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端:Yi味的课堂对话,一味的强调读和感悟。像这Yang教学,能否到达课程标准对语文教学的要求?  Wo认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,Shi不可能有好的效果的。窃以为,我们千万不Neng忽视学生学习语文的规律,千万不能忽视教Yu教学规律,千万不能忽视课程目标的三个维Du。如果离开了实事求是,离开了全面地看问Ti,离开了变化发展地看问题,把什么都来个Yi刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它Men所揭示的教育教学规律。  因此,新Ke程中的语文教学,尽力使学生具备养成一个Liang好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次Sheng命。语文教学,务必重视良好的语文学习习Guan的养成教育。无论是人格上的,学习及方法Shang的,都要十分重视,努力从多方面去用心引Dao,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养Xue生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,Zheng面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:Xi惯养成教育,有时还务必带有强制性。必要Shi,还需要有教师意志的左右。因为,小学生Dui教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的Gao度,但对他们的成长是十分有益的。  Dui于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其Chong:一、主动学习,刻苦学习的习惯;  Er、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动Shou、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大Sheng说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的Xi惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中用Xin参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。  Pei养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴Dao位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让Xue生写一笔好字,就务必要求有必须速度,务Bi规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为Li来说,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。Xue生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好Xi惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学Xi细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、Qiu速度等等也跟着上来了。  语文教学Sui笔(七):  作为一名小学语文教师,Ying对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深Gan职责之重大。在这漫漫之路摸索,不断前进Zhong,我觉得,要上好课就就应了解教材、理解Zuo者的意图、锤炼学生。  开学初,我Zuo览了下新书,根据教材及我班学生状况制定Liao相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。Zai备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意Tu以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,Yu作者产生共鸣。  上好课的前提是备Hao课,而要备好课,不能光依靠于教参,要让Xue生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,Mo清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词Yu与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出Duan意,捕捉文章的中心思想。在这方面,我自Ren为做的还不错。  其次就是设计好教Xue环节。我认为,在制定教学环节时,教师要Xiang导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、Shi效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。Yao根据教材资料和学生实际,把握住教学务必Tu出的重点和需要解决的难点,围绕一个读字,Zuo到以问促读、读必所思,以议细读、读能明Li。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读Deng形式有机地安排在初读、细读、精读等各个Jiao学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让Xue生读书时,都务必带着问题去读。杜绝小和Shang念经,有口无心的读法。课堂设问要有思维De容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要Fang在文章的关键处、作者的精心构思处、事物De联系处、学生的不意处、情感的发展处以及Zi料的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会Shi一节不错的课。而实际操作过程中,总有太Duo的不如意。有时明明是a想法,上课时却变Chengb法了。越是想上好,越容易出差错,不成Shu,令我汗颜。  有人说是一门科学,Ye是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中Qu得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是Hen重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者,Qi知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,Ju有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约Ke堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以Man腔热情的用心状态,将知识技能传递给学生,Shi学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要Wo们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护Xue生,用心主动地创造条件,这样学生就会从Zhong潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再Kong乏,学生也将不再是可怜的倾听者。  Mei国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的Wai延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生De学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活Ling域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为Xun练构成有序、搞笑、有力、有效的结合,取De语文教学的整体效益。在新课标的指引下,Wo们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。Tou过收集与阅读,为深入理解课文资料奠定了Ji础。例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在Dui课文资料有必须了解的基础上,搜集有关水Xiang的资料。而在上课时,不仅仅讲授课文知识,Huan诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,Wei阅读打下伏笔。  语文教学随笔(八):  Zhong所周知,按照新课标的要求,孩子们到三年Ji下期已经掌握了2000左右的生字,生字Jiao学法已不再是语文教学的重点。同时,作为Guo渡性的一个阶段,阅读和写作教学作为初步De渗透,课标中也未将其列为教学的重点。但Shi,鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。Jiao学中务必坚持兴趣先导,学会学习,整体推Jin,螺旋上升的指导思想,以保证知识的连贯Xing和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以Ci句教学法为重点,以生字,阅读、写作教学Wei依托,贯穿始终,环环相扣,互为促进,滚Dong提高,取得了较好的效果。具体做法能够概Kuo为做好五四三二一。  第一五即强化Wu字训练法。  五字就是读、标、注、Hua、思即读五遍课文,标出自然段,把生字条He田字格里生字的拼音注到文当中,划出不理Jie的词和句,思考课后问题。这是我对课前预Xi提出的要求。我这样做,能够使学生在老师De指导下真正做好预习,也能够使学生养成自Zhu,探究的效率。  第二四即每一天积Lei四个好词语  我要求学生每人准备一Ge好词好句摘抄本。每一天摘抄四个好词语,Yao求会背,理解意思,初步会用该词语说一句Hua。对程度好的同学,外加好句子两个。允许Zai课文中摘抄,  鼓励在课外抄录。这Yang做既给了孩子自主学习的空间,又拓宽了他Men的视野。一个学期下来,孩子们的语言表达Qian力大大增强。  第三三即强化三步生Zi学习法。  此前所述,生字已不是三Nian级语文教学的重点,但仍是一个重要的组成Bu分。三步生字学习法的第一步是识别字音,Zi形,这都在预习课文里进行,使学生对生字De正确读音和写法有了初步的感知。第二步是Zai课堂中辨形辨意,坚持字不离词的原则。结He文中的词语分析字意,初步学会口头应用。Di三步是单元巩固法。这是纠正错别字的重要Jie段,运用形近字、辨析,句中改错字等多种Ling活方式,检验巩固学生对文中字形,字意的Li解和掌握,对本阶段中不能掌握的生字,采Yong在书上用红笔圈记的方法,缩小复习范围,Bu定时抽查。  第四,二即坚持每一天20Fen钟课外阅读  要求学生每一天晚上坚Chi20分钟阅读,资料不限,能够是优秀作文,Tong话故事,也能够是报刊杂志。读后填写读书Ka,家长签字,每周老师进行检查评比。在评Bi中,结合好的阅读典型,逐步向学生渗透精Du、略读、速读的相关知识,指导学生先从精Du做起,一字字,一句句认真读,懂得每篇文Zhang主要讲了什么,不懂的字词及时找工具书解Jue,对不理解的问题,鼓励学生质疑,发问。Zhe样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中Gou成了浓厚的读书氛围,对学生词语的掌握,Li解和应用潜力产生了极大的提升作用。  Di五一即每一天一篇日记,每周一篇作文  Gui根结底,学生写作潜力的展示,是语文学科Ren文性和工具性最直观的体现,学生作文潜力De培养是一个渐进的漫长的过程。所以,尽管Xin课标对三年级的作文教学提出明确的要求,Dan结合学科特点和新教材的需要,从孩子们入Xue之日起,我就把作文教学始终放在一个突出De位置常抓不懈,实践证明其辐射带动全面提Sheng的作用十分有效。  最初,我从训练Xue生的口语表达潜力做起,采用一字多词的方Fa选职一些接近生活的字,让学生扩词,多多Yi善,然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的Hua,这一学期,以激发学生的语言表达兴趣为Zhu。  口头说句有了必须的基础,我引Dao学生迈出了第二步-----写句。这一阶Duan分三步走:先写简单完整的一句话,再适当Di扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、Bu语(当然给学生不讲这些语法知识),第三Bu是分句成段,即进一步将句中的定语、状语、Bu语成份形象化,具体化,生动化,将原句分Jie成一段话,循序渐进,螺旋上升,使学生兴Qu盎然,愿意  去学。  有了写Ci组句的潜力,我就指导学生摘录片断和写日Ji。这个阶段我把握两个原则,一是贴近生活,Ji发兴趣。我指导学生观察季节变化,指导写Jing物,写水果。对照家庭成员和班级同学,指Dao学生记人物。结合节日庆典,学校活动,指Dao写叙事。二是明确要求,第一步是要求字数Yao够,要言之有物。第二步是要有精彩的句子,You美的词语适量的修辞。第三步,指导在立意Shang有所突破。这一步主要透过作文讲评课,由Shi生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指Dao和批阅后的讲评两个环节,向学生渗透列提Gang,多次修改,结构分段等写作基础知识,为Xue生们到高年级的写作打下良好的基础。  Zai语文教学中,我还感到有一点要个性引起大Jia的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源Xiang结合,我们此刻用的北师大版教材,每一册Shu中都有一个开放性单元,比如本册有一个单Yuan即特产。我们教学这样的课文,必须要发挥Di方性的特点,这就要求我们教师课下做超多De工作,自我编排一些本地的特产的小文章,Xiao故事,提高学生学习的兴趣,同时也对他们Jin行了热爱家乡的教育。  北师大版的Jiao材个性注重对学生语文潜力的培养,学习方Fa的指导。课文资料丰富多彩,涉及面广,但Chuan统教材中的一些常规性的训练的资料大大减Shao了。大家有个突出的感觉是此刻教材越来越Bu会教了。其实是编排简单了,但是老师的要Qiu提高了,所以平时仅仅按部就班照本学科远Yuan不够了,平时我们要穿插一些基础知识的学Xi,如修辞手法的训练,修改病句的训练,句Zi变换的训练等,以使学生全面掌握语文知识。  Yi上是我在教学实践中的粗浅心得,以此向大Jia学习。  语文教学随笔(九):  Zuo为一名小学语文教师,应对如何教好学生,Ru何胜任这份使命?我深感职责之重大。,我Jue得,要上好课就就应了解教材、理解作者的Yi图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会Zong结如下:  一、根据教材及我班学生Zhuang况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编Zhe意图。在备课时,认真研究课文,根据大纲、Bian者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者De思路,与作者产生共鸣。  二、上好Ke的前提是备好课,而要备好课,不能光依靠Yu教参,要让学生学好一篇课文,教师先要反Fu研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、Nong清重点词语与所表达的  思想感情;Yao分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思Xiang。  三、就是设计好教学环节。我认Wei,在制定教学环节时,教师要像导演一样,Jing心设计出层次性清、操作性强、实效性高的Yin导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教Cai资料和学生实际,把握住教学务必突出的重Dian和需要解决的难点,围绕一个读字,做到以Wen促读、读必所思,以议细读、读能明理。把Xue生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式You机地安排在初读、细读、精读等各个教学环Jie之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读Shu时,都务必带着问题去读。杜绝小和尚念经,You口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、Si考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章De关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、Xue生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾Chu。相信,如果能做到这些,将会是一节不错De课。  四、教给课外阅读的方法,课Wai阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决Hui学的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅Du的方法:1、编写提纲法。主要给文章勾出Ti要,列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读Shi,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、Fu号代替法。即根据自我的读书习惯,设计多Zhong符号,在文中圈、点、勾、画。4、批语注Shi法。即在自我感受最深的地方写上批注的文Zi。5、索引法。即用编索引的方法来读书,Ji下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,Xu要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、Pian断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以Xue生动手、动脉、动口的实际阅读训练为主。  Yi份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将Ben着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再Jie再厉,把工作搞得更好。  语文教学Sui笔(十):  语文是一门学科,也是Yi门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得Shi半功倍的教学效果,应明白课堂教学要注意De关键是什么,现将我在教学中的几点体会总Jie如下:  一、设计好教学导语。导语Shi新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,Yi段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,Yin此,导语设计是语文教学中必不可少的一个Huan节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?  1、Gen据不一样课文类型设计不一样的形式,设计Shi并要围绕教学资料,学习目标来构思,突出Jiao学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主Ti,让学生茫然不知所云。  2、注意Jian明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简Yi赅,用一段简明的导语,抓  住课文Nei涵的要点实质和学习材料的核心资料,有利Yu概括教学的主要资料,使学生简单掌握有关Zhi识。  3、要生动、有感染力。充满Se彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,Neng感染学生,调动学生去领略课文的风采,引Qi感情上的共鸣。  二、创设良好的课Tang气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师Shi课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格He威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教Yu震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育Qi氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教Shi对学生要严不能放任自流。当然,严也不能Yan得过度,以免给学生带来心理上的压力。  Jiao师在课堂教学中还要有激情,教师每上一堂Ke前应以满腔热情的用心状态,将知识技能传Di给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾Peng湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心Xue生和爱护学生,用心主动地创造条件,让学Sheng从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课Tang气氛自会构成,从而到达预期的教学效果。  Suo思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课Geng难。经历备课转折一关的时候,所要做好的Gong序多而繁,就像上方文章所说,要设计好精Er简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需Yao语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生De心,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然Nan,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。  Xin课程标准中明确指出:小学生要养成读书看Bao的习惯,具有独立的阅读潜力。标准中又说:Xiao学生的课外阅读总量不少于100万字。要Wan成这一任务,光靠课内是不行的,务必借助Ke外阅读来完成。  三、寻求课内外阅Du的结合点  要有效地提高课外阅读的Zhi量,务必把课内阅读和课外阅读当作一个整Ti来思考。为此,教师需要经常结合阅读教学,Liao解学生阅读动向。  四、构成课外阅Du的氛围  课外阅读要讲究最佳机会。Zhe一最佳机会,因学生、教师、环境的不一样Er不一样。  一句话,教师要根据教学Yi境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的Yi般表象是:学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋De时机。每一天早晨,我一到学校,就去了解Xue生的阅读兴趣。一天,我偶尔听到两位学生Zai争论谁学的古诗多。一个说:我会背于谦写De《石灰吟》!另一个说:我会背王冕写的《Mo梅》!一个又说:我会背王维写的《鹿柴》!Ling一个又说:我会背李白写的《早发白帝城》!Wo豁然开朗:原先,读书兴趣的源泉就在那里――Ting和看。于是,我赶忙从学校的阅览室里,借Lai了十多本《古诗集》,发给学生轮流去读。Zai几个礼拜中,全班45位学生,都把十来本《Gu诗集》看完了。正在此时,我在班级里举行Liao一次诗歌朗诵会。结果,同学们争着朗诵,Duo的能朗诵三十几首古诗,还有声有色。趁此Ji会,我向全班学生宣布了一个好消息:从此Ke开始,同学们能够每周一次,去阅览室借书Kan。一时光,班上读书之气蔚然成风。  Wu、教给课外阅读的方法  课外阅读也Yao掌握方法。掌握了方法,就会解决会学的问Ti。透过二十几年的语文教学,我摸索出了几Zhong指导学生课外阅读的方法:1、编写提纲法。Zhu要给文章勾出提要,列出提纲。2、卡片摘Lu法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、Duan摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自Wo的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、Gou、画。4、批语注释法。即在自我感受最深De地方写上批注的文字。5、索引法。即用编Suo引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报Kan的名称期数、页码,需要时翻索引。6、剪Tie法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴Ben上。这几种方法均以学生动手、动脉、动口De实际阅读训练为主。  总之,开展语Wen课外阅读,其好处、作用是非同寻常的。课Wai阅读天地广阔这必将是提高语文素质的又一Xin篇章。

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