美丽的桥作文开头结尾 作文二:《作文的开头结尾》5800字

作者:留学小子    更新日期:2018-09-14

写作一:《作文的 开头结尾》8300字

作文开头巧用修辞六法

“ 好的开头是成功的一半 ” 。但是中学生作文中却难见好的开头, 有的拖沓冗长,不得要领;有的虽看起来很简洁,却与正文缺乏自然的 过渡;有的开头千篇一律,一个模式 „„ 如此种种,不一而足,所以我们 提倡开头应该个性化, 怎样才能写出个性化的开头呢?这里简要介绍六 种方法。

一、以比兴开头

比,即比喻;兴,先言他物以引起所咏之物。用比兴开头往往从自 然界找出与人类社会相对应的事物,以此来做比喻,暗示文章的主旨, 这样写能使文章生动含蓄,而且可以丰富文章内容。如:

万棵青松可以成就茫茫林海,万朵鲜花可以成就花的海洋,万株小 草可以成就辽阔的草原,万朵浪花可以成就雄浑的大海,不论是青松、 鲜花还是小草、 浪花。 它们都是同样的平凡, 但也是同样的伟大。 因此, 平凡成就伟大。(《平凡成就伟大》)

开头用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人,以此引出 中心论点 “ 平凡成就伟大 ” 。

二、以排比开头

排比能使说理充满气势,形成汪洋恣肆的文风,如果在开头运用排 比既能丰富文章意蕴,又能有效增强语言的气势,集中表达思想感情, 增强文章的艺术美。如:

意气,是李白 “ 仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人 ” 的高歌;意气, 是杜甫 “ 致君尧舜上,再使风俗淳 ” 的肺腑之言;意气,是毛泽东 “ 数 风流人物,还看今朝 ” 的壮怀 „„ (《谈意气》)

“ 意气 ” 用李白、杜甫、毛泽东的诗句排比演绎,形象地阐释了意 气的内涵,增强了文章的文化底蕴。

三、以设问开头

议论文本来就是用以阐释问题、解决问题的,它的基本思路最先应 是提出问题,所以议论文可以问句开头,既符合认知规律,又引起了读 者的注意,而且树立了议论对象,更便于展开议论,如:

日日行走在巨大的水泥森林里,飞扬的尘土遮蔽了视线,喧闹的噪 声堵塞了听觉,烦琐的事务占据着生活的每一个角落。 你是否为这永无 止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫?

那么请给自己留一天空白,放了所有负担牵绊,不再有俗世粘滞, 带着一份恬淡的心情,走进江南。(《栖息江南》)

开头在铺展了目前生活现状后马上提出问题 “ 你是否为这永无止境 的忙忙碌碌感到窒息疲惫? ” 问题引起读者思考, 读者思绪自然会随着 作者的议论而逐步展开, 作者也就自然地提出了中心论点 “ 请给自己留 一天空白 ” 。

四、以拟人开头

1以拟人开头是又一使文章形象化的方式, 它也往往借助于自然界的 事物来说理,丰富文章的意蕴。如:

蜗牛说 “ 雄鹰展翅可以登上金字塔顶,而我心飞翔,亦可攀上金字 塔顶徜徉。 ”

小溪说:“ 雨珠奋力可以挤破白云降落,而我心飞翔,亦有飞上云 巅俯视山川的婀娜。 ” 绿叶说:“ 红花耀眼出众,独当一面,人人赞 不绝口,而我心飞翔,亦会甘为人梯默默耕耘,赢得赞誉声声。 ” 或许,雄鹰的矫健,雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理 之中,是毋庸置疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小,却也会有成就一 番伟大事业的出人意料的举动,又有谁可否认它的真实性呢?(《我心 飞翔》)

这里用蜗牛、小溪、绿叶等事物直接述说的方式开头,作者赋予了 自然界的事物以人性, 从而自然引出了 “ 出人意外 ” 与 “ 情理之中 ” 的 关系。

五、以假设开头

以假设开头就是不直接写事件,而是假设一种情形从另一角度来写。 往往用 “ 假如 „„ 将 ” 或者 “ 如果 „„ 就 ” 的模式, 这样比直接写要来得自 然些,这也是一种个性化的写作方式。如:

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就 是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼, 那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄; 人, 欲傲 立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁,勇战万方的意气就是 其成功的基石。(《谈意气》)

作文开头选取自然界的事物来表现意气,但作者并不直说,而是用 假设的情形, 即 “ 雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打 ” , “ 骏马奔驰于旷 野要经历千万里奔跑的锤炼 ” ,用假设来表现作者严谨的逻辑思维。 六、以引用开头

开头可以引用名言或诗文表明作者的观点,使文章更具说服力,而 且更显文化底蕴。如有考生将冰心的小诗:“ 成功的花儿,人们只惊慕 它现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺性的 血雨。 ” 作为开头,直接表明主旨:生活需要奋斗。 再如《谈意气》:“ 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所 托, 放浪形骸之外。 虽趣舍万殊, 静躁不同。 当其欣于所遇, 暂得于已, 快然自足,曾不知老之将至。 ”

王羲之这一段脍炙人口的阐述,应当是古往今来时 “ 意气 ” 二字最 精当的诠释了吧。 “ 意 ” ,即心意,指人的志趣; “ 气 ” ,即气概,指 人的性格。知音难求,这是世之常理;寻觅与自己心灵相通的人,为遭 遇和自己意气相投的人而欣喜若狂,这也是人之常情。

文章以王羲之的话来开头,以此来诠释 “ 意气 ” 的内涵,既充分阐 述了意气,又直接推论出自己的观点。

老师:在中考中, 在有限的时间里, 如何写出一篇好文章?除了平时的语文知识 积累,审好题立好意之外,还有就是对作文的“包装”,开头与结尾是作文必须 重点包装的地方。古人把文章开头称为“凤头”,把结尾称为“豹尾”,就是说

文章的开头要漂亮, 给人以先声夺人之感, 给评委老师留下好的第一印象; 结尾 选择要恰当,要给人余韵不断,回味无穷之感。那么,如何对作文进行“包装” 呢?这就是我们今天这节课要解决的问题。板书(作文的开头与结尾)

老师:大家来看这样的一个例子。 (展示例子:站在路旁,傍晚的凉风轻悄 悄地吹过, 我们似乎听见那些站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱, 传唱 着我们城市里一天一点的进步,一天一点的改变……《改变》)这是我校 95级 的一名学生的作文, 大家观察一下, 这一篇作文的开头与作文标题之间有什么联 系?

学生:(议论) 作文的标题是 “改变” ,开头第一段中也提到了 “改变” …… 老师:对了,这就是作文的技巧之一:开篇点题。 (板书:作文的开头:1、 注意点题。)

那么,是不是开篇点题就是在开头就写作文的标题呢?

学生:不是。

老师:对了,开篇点题就是开头交待清楚作文的主题,当然,有时候作文的 标题就是文章的主题,比如《改变》这篇作文就是这样。

老师:除了开篇点题这一方法外, 在作文的开始阶段运用修辞方法, 也是经 常用的方法,先看这两个例子(展示例子:(1)日子一叶一叶地从生命之树飘 落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了 16圈年轮。(2)在花的眼中,

蜜蜂是永远的挚友,为花带来生命的延续。在蝴蝶的眼中,花是最好的天使,为 蝴蝶带来甜美的甘露。《真实的镜子》)

老师:看这两个例子,都运用了什么修辞方法?

学生:比喻。

老师:不错。大家看第一个例子,如果不用比喻,他的正确表达应该是怎样 的呢?

学生议论:它已经 16岁了……

老师:例子比实际表达的有什么不同?你们喜欢哪一种表现形式?

学生甲:例子表达的更形象。

学生乙:例子的文学韵味更浓一些。

老师:所以, 这就开篇运用修辞的作用, 它不仅让我们的表达更生动、 形象, 而且一下子吸引了我们的眼球,让人有眼前一亮之感。

老师:再来看下面几个例子。(展示例子:(1)它曾是千年的儒学大师发 自肺腑的呐喊, 它曾在勾心斗角、 尔虞我诈中变得不名一钱; 它曾是无数饱学之 士终身恪守的行为规范,它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单, 简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字; 它又太复杂, 复杂得让有些人将它遗 失得无怨无悔,无影无踪……它就是诚信。(《千年的呼唤》)(2)燕子去了, 有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。)

老师:这两个例子也是文章的开头,他们都运用了什么修辞方法?

学生:排比。

老师:感觉有什么不同?

学生甲:感觉很有气势。

学生乙:感觉很吸引人。

学生丙:感觉很有作文功力很足。

……

老师:大家说得都不错, 在作文的开头运用排比的修辞方法, 给人以很有气 势的感觉,有气势了当然就吸引人,让人觉得作者很有才华。

老师:再来看例子。 [展示例子:(1)杨万里写过“映日荷花别样红”的六 月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他们也许不知道雪 中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)(2)“没有花香,没有树高,我 是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草 的无限崇敬之情。(《小草》) ]

老师:大家看了这两个例子有什么感觉?

学生甲:运用的是引用的修辞方法。

学生乙:感觉作者的古诗文功底很好

学生丙:感觉所描写之情一下子很形象起来。

学生丁:引用歌声,感觉开头很自然。

……

老师:大家说的,就是作文开头用引用的修辞方法的好处。

老师:回顾一下,我们介绍了哪几种作文开头使用的修辞方法?

学生:比喻、排比、引用

老师:大家觉得:是不是只有用这几种修辞方法才好呢?

学生:不是。

老师:不错,我们这里只是列举了几个例子而已。作文的开头,如果要使用 修辞方法, 可用的很多, 一定要根据你的实际需要选择性使用, 不要僵硬的套用, 这一点非常重要,请大家牢记。

老师:下面我们再来看作文开头的第三种方法。 先看例子。 [展示例子:(1) 如《改变》的开头。 “站在路旁,傍晚的凉风轻悄悄地吹过,我们似乎听见那些 站过一个又一个夏天依然挺拔的树木在传唱,传唱着我们城市里一天一点的进 步,一天一点的改变……” (2)秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出, 只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着了。《药》 ]请大家把这两 个例子齐读一遍。

学生齐读。

老师:上面两个例子中, 文章的一开头就创设出一种特定的氛围, 通过描绘 环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,为全文定下感情的基调,为全文创设出 一种情境美。这也是我们可以借鉴的方法之一。(板书:创设情景。)

老师:下面我们再来看作文开头的第 4种方法。 (展示例子:“铸造车间主 任的人选,通过民意测验、调查座谈,集中在小黄和大李两个人的名下。要说工 作能力、 群众关系, 两个人各有千秋, 不分上下。 这可把干部科张科长难住了……” 作者接下去紧扣“难住了”)看到这里,还想知道下一步会发生什么不? 学生:想。

老师:再看这个例子。 (展示例子:“上课时,吴欣打开抽屉,意外地发现 了一张不大的纸条,仔细一看,是卡男的字:“想见你,心太急,狂奔拥挤的人 群里,多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起!信还没有读完,她的 脸已经红透了。四下里望望,还好没人看到这尴尬的一幕。”)还想不想知道接 下来会发生什么? 小 精 灵 儿 童 网 站

《作文的开头结尾》教学设计 (3)

2013-09-05

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学生:想。

老师:接下来到底会怎么样, 这不是我们关注的重点。 重点是这样的作文开 头,一下就把大家吸引住了。为什么呢?因为作者都在开头为我们设置了悬念,

引着我们继续往下看, 这就是文章成功的地方。 是作文开头的第四个技巧:设置 悬念。(板书:设置悬念)

老师:回顾一下,我们讲了作文开头的哪几种方法?

学生齐答:开篇点题; 使用修辞; 创设情景; 设置悬念。

老师:下面,我们再来看看作文的结尾。 (板书:作文的结尾)作文结尾的 第一种方法是:结尾要照应开头。(板书:1、结尾要照应开头。)

老师:我们先来看这几个例子:

(1)初中生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音 呼喊:“我真快乐——”因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。 (《快乐在我们的集体里》)

(2)时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了!”我惊诧不已,是吗? 我已长大了吗?是啊, 我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟, 走向未来。 成长的 道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)

“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是应试作文最基本的结构。不 过,照应开头也要讲究方法,它不应是开头的简单重复,而应是主旨的深化,情 感的升华。如《背影》中的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。 唉! 我不知何时再能与他相见! ” 呼应了开头, 但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。

你们学过的课文中,还能说出几个首尾照应的例子吗?

学生:《荔枝蜜》;《背影》;《我的父亲》……

老师:再来看这两个例子。 [展示例子:(1) 生活告诉了我:回忆是有毒的, 无论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去, 会让我们的神经变得脆弱; 只有把握现在的每一瞬间, 满怀着信心和希望, 才能 争取和抓住每一次成功的机会。(2)有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无 语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。让 我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老 人……带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》) ]

老师:这两个例子。作文的结尾和文章所想表达的主旨有什么特点? 学生甲:结尾就是文章的主旨。

学生乙:结尾点明了主旨。

学生丙:看了结尾,更加明确了作者的表达意图。

……

老师:不错,这就是作文结尾的第二种方法:结尾要突出主旨。 (板书:2、 结尾要突出主旨。)需要注意的是:点明题旨要自然。 “因为有了这样的事,自 然有了这样的理。”这样才不给人突兀之感。如果事与理脱节,或者完全是两回 事,那就不行了

点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论,总喜欢大谈特 谈“社会主义好” “共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表 现的是这样的主题, 但由于这些大道理是人人皆知的。 因而无需多谈, 适当地点 一点就行。这样,读者明白了,而且又留有含蓄美,不是更好吗?还有,我们有 些同学每写一篇文章, 每叙一件事后, 就喜欢来个 “这件事使我懂得了什么什么 道理”,这样太生硬了,简直是公式,哪有美感?而且也不是每件事都能让我们 明白道理的。

学生议论:纷纷点头认同,最讨厌说一些很假的空话。

老师:再来看作文结尾的第 3种方法。先看例子。 [展示例子:(1)渔歌远 了,小船远了。听不见,也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着 一层层美丽洁白的浪花。(《卖蟹》)(2)人生是一杯酒,似洌又不洌,似甜 又不甜,似苦又不苦;人生是一首歌,似童歌又不是,似流行歌又不是,似老年 歌又充满着青春之气;人生是一出戏,有悲欢也有离合,有跌宕起伏的情节,又 有平淡的情节……人生啊,就是这样,要读懂它,就得不断地敲击出自己的生命 火花!《读人生》 ]

老师:大家分析一下这两个例子有什么特点?

学生甲:第一个例子描绘的美丽的海边景象。

学生乙:第二例子是在抒发感情。

学生丙:第一个例了写景似乎是为了赞美卖蟹的姑娘……

老师:不错, 不管是写景, 还是抒情, 这都是作文结尾的一种方法。 叫做 “以 情景动人。(板书:结尾要以情(景)动人)。这种方法,往往让我们的文章在 最后读起来余味无穷、心情舒畅或引人思考。

老师:最后再介绍作文结尾的第四种方法。(板书:4、结尾要解开谜团) 先来看例子。(展示例子:“叮呤……”考试结束铃声响起,她拾起被“委屈” 了好久的小纸团,满含卑鄙地展开,只见上面潦草地写着“注意:姓名、校名不 要超出装订线”。顿时,她心里刮起了一阵飓风。)看了这样的例子,你们能够 想像的出作文的开头和正文部分的大概内容吗?

学生:能。

老师:应该是怎样的?

学生议论:应该是“她”认为别人做弊,事实结果却证明她错了。

老师:不错,这篇文章在最后关头才用一名话揭开谜底,原来“她”一直以 来的看法是错误的。 这也是作文结尾的一种方法。 就像我们开始讲作文的开头可 以设置悬念, 如果设置了悬念, 一定要记得要解开这个悬念, 而如果将这个悬念 保持到结尾时来突然解开, 无疑会大大增加文章的吸引力。 但这需要我们有良好 的大局观,还要记得,一定要在最后解开谜底。

老师:在这节课结束的时候, 我们回忆一下, 我们介绍的作文的开头的方法 有哪些:

学生:注意点题; 用好修辞(比喻、排比、引用); 创设情境; 巧设悬 念……

老师:作文的结尾的方法有哪些?

学生:结尾要照应开头; 结尾要突出主旨; 结尾要以情(景)动人; 结 尾要解开谜团。

老师:所有这些,我们在实际运用时一定要记得灵活运用,不要生搬硬套。 当然,更不能认为掌握了这些,就可以写好所有的作文,作文要写得好,除了做 好这些文章的外在功夫,更主要的还是要多读、多记、多学一些名家名篇,积累 足够的语文素质,培养写作能力。

一、画龙点睛,修辞让作文题目抢眼

标题是文章的 “ 眼睛 ” ,抢眼的作文题目能给读者留下好的第一印象,潜意识地给文章好评, 如课题 《走一步, 再走一步》 运用反复, 强调感情 ; 《紫藤萝瀑布》 运用比喻, 灵动优美 ; 《 “ 友 邦惊诧 ” 论》 运用引用 ?? 在标题中恰切地运用修辞手法 ; 不仅使文题具有美感, 还能吸引读者, 给人耳目一新的感觉。

我们在作文时还可灵活运用拟人、借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法,使标题新人 眼目,别具一格。

二、闪亮登场,修辞让作文开头华丽

如果说标题是文章的 “ 眼睛 ” ,那么好的开头就是漂亮的 “ 脸蛋 ” ,直接影响到读者对整篇文章 的印象。俗话说:万事开头难。 作文的开头部分非常重要,一篇作文好的开头将对人产生深 刻的印象, 尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。 写好了开 头可以说便成功了一半,所以对作文的开头的打造不能小视。

下面是有个学生的作文开头部分:

爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜 ; 爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心 田 ; 爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。

盈盈月光,我掬一捧最清的 ; 落落余晖,我拥一缕最暖的 ; 灼灼的红叶,我拾一片最热的 ; 萋萋 芳华,我摘一束最灿烂的 ; 对人以和,待人用善,待人和善。

上面两例中,第一例运用比喻、排比手法,第二例采用排比,叠词手

...

法生动地阐述了自己的观点, 抒发了自己内心的真实情感, 语言亮丽多彩, 读之令人耳目一 新,容易引发读者的阅读兴趣。 开头如此不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。只要稍 加留意,就会发现许多优秀作文开头运用了一些新奇的比喻, 有的引用名言警句、 俗语、谚 语,开头显得精彩。

三、华衣锦衫,修辞让作文的内容增彩

在作文的内容安排上,也可利用修辞手法在自己的作文展示文采:

(1)运用修辞手法刻画生动的人物形象

《红楼梦》对人物的刻画是最成功的,如对林黛玉的肖像描写:“ 两弯似蹙非蹙罥烟眉,一 双似喜非喜含情目。 态生两之愁, 娇袭一身之病。 泪光点点, 娇喘微微。 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 ” 多处运用了比喻及对比的修辞手 法,写出了黛玉的聪颖和病态美。

(2)运用修辞手法描绘美丽的自然景物

要写出事物的特征, 除了进行客观的描写外, 通常运用修辞手法来实现。 如 “ 鹅毛般的大雪 ” 、 “ 梨花白 ” 、 “ 桃花红 ” 等。朱自清的散文《春》,运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法, 描绘出了春草、春花、春雨的特点,写出了春的勃勃生机。又如朱自清的《荷塘月色》中的 一段文字:“ 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的 裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如 一粒粒的明珠,又如碧天

里的星星。 ” 文章运用了比喻、拟人、通感、对比等手法,把月光下的荷塘和荷塘上的月色 刻画得出神入化,美感的语言形象地、准确地表达作品的情绪,可见修辞的巨大魅力。 四、锦上添花,修辞让作文的结尾闪亮

恰当运用修饰手法酿造一个好的结尾, 使文章结构紧凑, 浑然一体, 从而锦上添花。 如在 《理 想》一文结尾处运用了比喻、顶真、排比的修辞手法:“ 理想是石,能击燃生命之火,理想 是火,能点燃生命的灯,理想是灯,能照亮前进的路。 ” 抒情性的议论加修辞修饰增添了文 章文学色彩,使文章浑然一体,亮丽的结尾为文章润色不少。

修辞在作文中的合理运用, 不仅可以使作文富有文采, 而且可以使全文富有美感, 真正起到 画龙点睛,锦上添花的效果。 ...

推荐二:《作文的开头结尾》5800字

作文开头结尾专项训练及相关素材

一、开头

明朝诗人谢榛也说:“起句当如爆竹,

骤响易彻。”强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的。考场作文的开头讲究简洁、生动、优美,如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢,现归纳出几种常见的方法:

1.引用式 :指引用名人名言、格言、谚语、歌词、诗歌名句等作为开头。

例1:冰心曾说:“爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦;有泪可落,却不是悲凉。”

一个背影,让朱自清怆然涕下,一个

动作,一个眼神,让我满目泪水。 (《大爱无声》)

2.修辞扮靓式

(1)巧博喻,形象开阔。如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(《一丝甘醇沁心田》)

(2)趣比拟,别开生面。如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。(《我叫把握》)

(3)作排比,造势磅礴。如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。(《待人和善》)

(4)巧设问,引人注意。如:幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有

新发现的舒展眉头„„幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。(《什么是幸福? 》)

3.留下悬念,产生疑问

例1.我是个l6岁的女孩,在我心目中,什么颜色都不及白色好看。l6岁,朦朦胧胧的年龄,有着粉红的梦,本该对粉红色特别神往,可我却对白色情有独钟。(《又一次心痛》)

◆分析:一反常情,强调了对“我”对白色的“情有独钟”,令人生疑,吸引注意。

二、结尾

俗话说:“编筐编篓,全在收口。”结

尾是人物思想性格的完成,是故事矛盾冲突的解决,是文章主题思想的升华,是作者感情的凝聚。好的结尾必然使文章的整体艺术结构,更加严谨、自然、完整和统一;必然使文章的内容和主旨,更加深刻、鲜明。常见结尾方法有:

1.照应开头,首尾圆合

例1.这一天,爸妈从战争到和平,跨越这条鸿沟是那么的不易,又是那么的容

易。吃饭时,我分别为爸、妈夹了菜,幽幽地说:“请你们记住这一天。永远永远不忘记。"爸爸妈妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里,我相信,这次他们的诺言将永远实现。(《记住这一天》结尾)

◆分析:文章开头写父母的“战争”,此处结尾写父母的“和平”。在结构上,起到了首尾照应的作用;在内容上,从“战争”到“和平”,突出了作为“和平使者”的“我”的功劳;从情感上,强调了家庭和谐的渴望。

2.象征升华,内蕴丰富

到了真正表演的那天,老师递给我两朵蒲公英,说:“是你母亲要我交给你的。”我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英,一直到比赛结束,我知道,是这两朵蒲公英一直陪伴我到最后,这是母亲给我最好的奖励。

时至今天,我正值花季,在成长的路上,母亲仍然对我不离不弃。我知道,我的青春开满蒲公英。 ----------《最好的奖赏》

◆分析:盛开的蒲公英,不就是母爱的象征吗?借助具体意象,来表达某种情感,别样的结尾,让人读来意蕴深厚。

3、哲理式结尾,引人深思。

例:《上帝找“体验”》的结尾:“世

间的生灵,需要用爱去滋润,去抚育。如果失去了爱的浇灌,人的心灵便会如风干的叶子,一碰便碎„„”

4.引用佳句,多姿多彩

左拉说:“人生-----只有两分半钟的

时间,一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱„„”在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱、对生活的爱、对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情其中了„„

◆分析:名言佳句,俗语,谚语,流行歌词很多,若作文结尾引用,能使文章增色许多。

5.对比烘托,结构优美

例.徐志摩相信自己是金子,才有了心中的康桥; 达芬奇相信自己是金子,才成就了蒙娜丽莎的微笑;苏轼相信自己是金

子,才有了“但愿人长久,千里共婵娟”。我相信自己是金子,才能成就我自信一生和光明前途。(《我是金子》)

6、呼唤美好,劝诫号召

给爱一片天空,别让爱成为束缚我们的

枷锁。给爱留一片天空,别让您付出的爱成为伤心的利器。给爱留出一片天空,让您的心灵不再流泪。给爱留出一片天空,让您的心灵变得清澈生辉!(《给爱留出一片天空》)

7、景物烘托,情景交融。

风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出

了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚

霞中,两者混为一体,没有距离。(《雨中品读》)

◆分析:通过景物烘托,暗示了两代人之间情感隔阂的消失,情景合一,含蓄隽永。

三、满分作文赏析:

日历上的点滴幸福

一页复一页,生命的日历翻过,有心酸悲伤的眼泪,有灿烂明天的憧憬,也有母爱点点滴滴堆砌而成的幸福。

翻到幼时的一页,记载着的是自行车粗重的喘息声。幼时的我,身体不好,常生病,去医院便成了我的家常便饭。那是父亲在外地工作,于是每天放学后带我去挂点滴变成了母亲最重要的任务。上坡时候,自行车粗重的喘息声与母亲的喘息声相互交错,却像重锤打在我的心头,一颤一颤。但是,我知道我是幸福的,因为坐在自行车上,抓着妈妈的衣角,我知道我抓住了一个温暖的依

靠。

翻到日历后一点的一页,记载着的是一个悲伤的眼神和一个欣慰的微笑。十一二岁的时候,一时兴起,我向母亲承诺之后每天都要写一篇日记,母亲笑着告诉我说绝对不能食言,有空的时候,她会检查。但是,那个时期正是贪玩的年龄,不到一个星期,写日记这件事儿就被抛到九霄云外去了。那天下午,当我有些哆嗦地吧日记上交给母亲

时,原以为母亲会狠狠地责备我,可是她只是深深地深深地看了我一眼,那种夹杂着悲伤,些许愤怒的眼神,让我觉得自己是个十足的坏学生,眼泪不争气地赶集似的涌出,母亲的手环过来,轻轻抱住了我,她轻风似的话语滑过耳边:“以后,讲话一定要算数。”我拼了命似的点头„„现在一想,我那时是幸福,是母亲浇灌了我的内心诚信的种子。   日历翻到今天,傍晚回家时,听到母亲轻轻地唤着我的小名,看到屋顶上袅袅的炊

烟,便是一种最本质,最香醇的幸福。如今的日历记载着的是我与母亲跨过心灵的桥梁之后所展现的最纯洁的微笑。

日历还将一页页翻过,幸福也将一次又一次的传递。翻开新的一页,你又会发现这一页将会记载着母亲为你精心打造的幸

福„„

【点评】

记叙文最忌平铺直叙,文章却巧妙构思:选取生活中三个典型事件(母亲送我去看病,在我学习松懈时鼓励我,傍晚在家对我的守候之爱)提炼为几个精致的细节(推自行车的粗重喘气声,对我鼓励的眼神和微笑、清风似的话语,屋顶上的袅袅炊烟)以细腻的描写生动凸现出来,母亲与我的心灵交流、给我的幸福传递跃然纸上;又用散文笔法,以“翻到日历的×××页,那上面记载着„„”的领起句串联起来,并首尾呼应点题,形散而神不散。 但“日历第二页”部分,领起句与后文的照应文字有矛盾不周延之处。

四、 练习:为下面的文章补写开头和结尾。

我最想依靠的就是你

开头:  __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

还记得吗?以前在学校,有再多的烦恼,只要在家门口伫足,闻闻令人垂涎的饭菜香,就什么都忘了。我总是冲进家门,甩下书包,冲你喊上一声:“奶奶,我回来了!”我清楚

地记得,厨房里,“轰隆”的抽油烟机下,你回过来看我,笑呵呵地把我推出厨房,那滑腻的触感,至今还留在我的皮肤上。

烦恼时,我最想依靠的就是你。 (叙写奶奶帮我解除烦恼片段) 成长时,我最想依靠的就是你。 (叙写“我”生病时,奶奶对我的关爱) 虚弱时,我最想依靠的就是你。

(叙写妈妈责备“我”时,奶奶给予“我”的关心与鼓舞)

委屈时,我最想依靠的就是你。  „„

结尾:  ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

五、相关素材

友谊

开头:现代人的友谊,很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏,需我们珍爱。友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊,但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可以走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘。

结尾:长留史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云翳,心境重新开朗。

宽容

开头: 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容,将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾: 生活,往往纷繁,又常常平淡。正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。

谅解

开头:谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩。 结尾:逝者如斯,历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇,当今既没有了一方霸主,也没有了雄风王者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等,我们同样应该独守那份恬然与空明,用每一句话没一种表情向人们昭示谅解,协同人们用谅解交往。

把握谅解,社会便会进步;

把握谅解,人类便拥有财富。

团结

开头:每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千,特别是在XX事情后,体会更是深刻

结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息。如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹。

理解

开头:理解,是友谊的结晶;理解,是从信任中开出的鲜花;理解,是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵,于社会中,人们相互的理解,能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾:相信总有一天误会能变成一朵美丽的花,因为它由理解来浇灌!

感恩

开头:落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾:怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。

心胸宽广

开头:雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。 结尾:心就是一个人的翅膀,心胸有多大世界就有多大。

师生情

开头:有一种职业最美丽,那就是教师;有一道风景最隽永,那就是师魂;有一种情感最动人,那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳,我们拥有同一片广阔的天空,在同一片天空下,我们用爱播撒着希望„„

结尾:老师是无私的,他不求得到学生的回报;老师是“好面子”的,他希望自己的学生成才。作为学生,我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗?   奉献

开头:鲁迅先生"俯首甘为孺子牛";周总理鞠躬尽瘁,死而后已;孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值,为社会进步做出巨大的贡献,为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献,献出自己的力量。

结尾:奉献不是为了索取,奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起,从自身做起。让奉献这棵常青树,永远葱笼、繁茂。

给予

开头:花叶摇摆,当给别人送一片绿:花朵盛开,当给别人捧一阵香,因为,当你把生命放进了别人心里,关怀他们一些,帮助他们一些,你的生命之花便会在别人心中常开不败,溢满心香。

结尾:赠人玫瑰,手有余香!

珍惜

开头:朱自清先生在文章中写道“吃饭时,时间从碗边流走;喝水时,时间从随水流走;睡觉时,时间又从脚边流走。这摸不着,抓不住的时间呵,它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜,人生便是一种永恒。

结尾:我们常常感动,是因为懂得、珍惜。懂得珍惜,阳光将洒遍心灵,懂得珍惜,晚风将拂过心灵,让我们的心灵那么温暖,那么安宁。珍惜吧,珍惜所拥有的以及还没有拥有的,心灵的土壤既使长不出参天大树,我们也可以拥有对蓝天的向往。

责任

开头:责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁,死而后已"写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 结尾:愿我们所有的孩子都有这样的心灵,责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉。

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